一、精品课程评估指标说明
1．本评估指标根据《国家级精品课程评估指标》（2005年）相关项目制定而成。
2．总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为对应项的分值，Mi为A、B、C、D、E各等级所对应的权重，分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。
3.院级精品课程总分值须达到80分及以上，且各二级指标不得低于C等。
二、精品课程评估指标
一级
指标
二级
指标
主 要
观测点
评 估 标 准
分值
（Mi）
评价等级（Ki）
A
B
C
D
E
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教
学
队
伍
20
分
1-1
课程负责人与主讲教师
学术水平、教学水平与教师风范
课程负责人或主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学有特色。
8分
1-2
教学队伍结构及整体素质
师资队伍结构、人员配置与中青年教师培养
教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的职称结构、学历结构、学缘结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。
4分
1-3
教学改革与教学研究
教研活动、教改成果和教学成果
教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了一定成效，有院级以上成果；发表了教改教研论文。
8分
教
学
内
容
25
分
2-1
课程
内容[1]
2-1-A
理论课程
内容设计
教学内容新颖，有底蕴；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。
11分
2-1-B
实验课程
内容设计
课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力。
2-2
教学内容组织与安排
教学内容
安排
理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。
8分
2-3
实践
教学[2]
实践教学
内容与方法
设计出的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有成效。[1]
6分
一级
指标
二级
指标
主 要
观测点
评 估 标 准
分值
（Mi）
评价等级（Ki）
A
B
C
D
E
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教
学
条
件
17
分
3-1
教材及相关资料
教材建设
与选用
选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材）；为学生的自主学习和研究性学习开列并提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学需要。
7分
3-2
实践教学条件
实践教学环境的先进性与开放性
实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学。
5分
3-3
网络教学环境
网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源
网络教学资源建设初具规模，并能经常更新。
5分
教学
方法与
手段
18
分
4-1
教学
方法
多种教学方法的使用及其教学效果
灵活运用多种先进的教学方法；能有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，发展学生的学习能力。
10分
4-2
教学
手段
现代教育
技术的应用
恰当、充分地使用现代教育技术手段，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。
8分
教
学
效
果
20
分
5-1
同行
评价
校内外专家评价和声誉
证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉。
6分
5-2
学生
评教
学生评价
意见
学生评价材料真实可靠，结果优良（根据学生网上评教和信息员反馈意见）。
6分
5-3
录像资料评审
课堂实录
讲课有感染力，能吸引学生的注意力；能给学生思考、联想、创新的启迪。
8分
