2025年5月12日下午，贵阳市观山湖区教育科学研究院地理教研员韩丽薇博士受邀莅临我校，开展题为“如何成为一名卓越的地理教师——地理专业师范生的职前专业发展策略”专题讲座。韩丽薇博士结合自身教学与研究经验，从“清晰定位”“专业成长”“努力方向”三大维度，为百余名师生揭示了地理教师专业化发展的核心路径。  

一、聚焦核心素养，深化课程理解

讲座伊始，韩丽薇博士结合《地理课程标准（2011/2022版）》的修订要点，重点解读了地理学科核心素养的内涵与实践路径。她指出，初高中地理教育均以“人地协调观”为价值引领，强调从“综合思维”“区域认知”等维度培养学生系统性、动态化的地理视角。韩丽薇博士认为，跨学科主题学习成为新课标亮点，以生动的案例，展示了地理与物理、政治等学科的融合设计，强调通过实践性任务培育学生的创新意识与社会责任感。

二、锤炼教学技能，赋能课堂创新

在“掌握地理教学技能”环节，韩丽薇博士系统梳理了教学设计的关键要素，包括课标解读、学情分析、目标制定及教学反思等，并现场展示“多彩榕江村超赛，共铸中华民族共同体”的教学设计案例。提出，教师需善用问题式教学、大单元教学等模式，设计逻辑清晰的问题链，激发学生综合思维。同时，地图绘制、课件制作等基础技能是地理教师的“硬实力”，需在日常教学中持续精进。

三、以反思促成长，以学习谋发展

针对教师专业发展的内驱力，韩丽薇博士强调“学习反思”的核心作用。她倡导“问题式读书法”，鼓励教师从教学实践中发现问题，通过阅读、反思、行动研究形成闭环。结合“三江源生态探究”跨学科任务案例，提出“物化学习成果”的评价理念，如设计广告语、绘制明信片等，将素养目标融入真实情境。呼吁师范生树立终身学习意识，以“厚德树人，笃学致用”为准则，在持续改进中实现从“合格”到“卓越”的跨越。

讲座尾声，韩丽薇博士引用联合国教科文组织“教育四大支柱”——学会做人、做事、学习与共处，勉励在场师生顺应时代需求，成为终身学习的践行者。

  本次讲座为地理学科教师职前培养提供了理论支撑与实践范例，受到师生一致好评。(图/袁余洋、文/何佳珩）